E já terminou!

I got my name in lights with notcelebrity.co.uk

E depois de um segundo semestre muito trabalhoso, as aulas chegaram finalmente ao fim!
Foi uma cadeira trabalhosa mas, ao mesmo tempo, muito divertida e interessante, onde os conhecimentos eram cada vez mais e mais...!

Este blog não termina aqui... Apenas me vou ausentar um pouco!

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"As melhores coisas que podemos fazer são as que abrem portas para outras que se situam para além delas". (Papert)

Pensamento do dia

"O maior escândalo da Educação reside no facto de que, cada vez que ensinamos algo a uma criança, estamos a privá-la do prazer e do benefício da descoberta" (Papert)

Comunidades virtuais

No dia 31 de Maio de 2007 realizou-se, na nossa faculdade, uma conferência, proferida pelo Professor Doutor José Rodríguez Illera, cujo o tema foi Comunidades Virtuais de Prática e de Aprendizagem.

José Luis Rodríguez Illera é professor da Faculdade de Pedagogia da Universidade de Barcelona, coordenador do programa de doutoramento em Multimedia Educativo, do grupo de investigação Ensino e Aprendizagem Virtuais. É também director da revista electrónica Interactive Educational Multimedia.

Nesta conferência foi analisada a ideia que está por detrás das comunidades virtuais e o seu papel na Educação.

=/

Trabalhos: MUITOS

Tempo: MUITO... POUCO!

E agora?

Ctrl-Alt-Delete?!

Como avaliar o software educativo?

Nestas ultimas aulas andámos a aprender como se avalia o software educativo, o que nos veio a ajudar, também, nos nossos projectos. O que devemos ou não fazer.

Devemos, então, ter em atenção os seguintes aspectos:

-> Requesitos técnicos

-> Conteúdo da aplicação

-> Aspectos pedagógicos

-> Interface gráfica

-> Interactividade

-> Ferramentas de exploração

-> Usabilidade

Para quem quiser saber mais sobre este tema, aqui está o link:

http://www.fpce.ul.pt/projectos/pedactice/categorias/index.htm

Hot potatoes - Aula teórica - 4/5/07

Esta aula foi dada por Joana Viana, uma licenciada em Ciências da Educação que nos veio falar sobre Concepção e realização de materiais de avaliação online e introduzir o Hot Potatoes.
Abordámos então, os seguintes assuntos:

1. Cada modelo pedagógico tem que ter em conta a concepção de materiais educativos de acordo com:
- Público alvo;
- Perfil dos destinatários;
- Objectivos de aprendizagem;
- Estratégias;
- Actividades;
- Modalidades de avaliação;

2. A avaliação:
- Está sempre inerente ao processo de ensino-aprendizagem;
- Permite recolher informação acerca do que os alunos sabem e são capazes de fazer numa diversidade de situações;
- Regula, orienta e gere a aprendizagem -> Avaliação formativa

3. Actividades de avaliação:
- Têm que ser feitas de acordo com: o público; a natureza dos conteúdos; objectivos de aprendizagem (o que pretendemos com o conteúdo); estratégias.

- Permite ao aluno: Produzir (em vez de reproduzir)
Controlar (em vez de ser controlado)

- Exemplos de actividades de avaliação: Jogos; objectos multimédia; palavras cruzadas; exercícios de múltipla escolha; verdadeiro/falso; etc.


4. Hot Potatoes:
- Contém 6 tipos de ferramentas em que cada uma delas se refere a 6 tipos de exercícios interactivos para a web.

- Objectivo: Permitir a criação de exercícios e actividades na web.
- Vantagens: Permite ao aluno uma maior autonomia e maior motivação, já que os exercícios são de correcção automática, permitindo um conhecimento imediato do nível dos seus conhecimentos sobre determinado conteúdo programático.

Para quem quiser fazer download deste programa, o link está ali ao lado, nos "links úteis"!



Para a próxima semana, nas aulas práticas, vamos começar a explorar o hot potatoes, com a ajuda da Joana Viana.

Back to work! Aula teórica - 20/04/07

Nesta aula aprendemos como é a comunicação em educação. Nesta, temos um Emissor e um receptor (aluno).

Emissor(estímulos)--------------Transmissão-----------Receptor(aluno).

O professor explicou-nos também, a diferença entre Informação e conhecimento. Parece a mesma coisa, mas não é! Estas duas palavras complementam-se. A informação só passa a ser conhecimento quando a tivermos integrado. Temos que digerir a informação para lhe atribuirmos sentido/significado. Assim, podemos afirmar que estamos numa sociedade de informação e não de conhecimento, certo?!

Aprendizagem multimédia na perspectiva de Mayer

Mayer tem 7 princípios:

1.Multimédia: os alunos aprendem melhor com informação verbal e imagens do que se tiverem a aprender em texto;

2.Contiguidade espacial: os alunos aprendem melhor quando as palavras, o texto e as imagens estão próximos uma das outras;

3.Contiguidade temporal: os alunos aprendem melhor se as imagens forem apresentadas em simultâneo da informação verbal (ex: legendas de um filme);

4.Coerência: os alunos aprendem melhor quando as palavras, a informação verbal e as imagens têm uma relação entre si;

5.Modalidade: os alunos aprendem melhor quando a informação verbal vier em suporte áudio do que em suporte textual;

6.Redundância: os alunos aprendem melhor a partir da animação e da narração em conjunto do que cada uma delas em separado;

7. Diferenças individuais: as mensagens afectam de maneira diferente diferentes indivíduos, porque estes têm formas diferentes de interpretar as imagens.


Assim, na perspectiva de Mayer, nós seleccionamos, organizamos e integramos a informação na memória a longo prazo.
Para ver em esquema:

Tecnologias do futuro

Um olhar sobre a tecnologia que marcará definitivamente a nossa vida dentro de alguns anos...


“Assist Sketch Understanding System”

Provavelmente o melhor video-clip de sempre!

Que mais há a dizer?!

Fechado para férias!

Pois é... bem ditas férias que nunca mais chegavam!!

Mas será que são mesmo férias?! Bem, no meio de tantos trabalhos e tantos textos para ler nestas duas semanas, há-de sobrar algum tempo para descansar!

Boas férias a todos!

Aula prática, semana 5

Mais uma aula e mais uma aprendizagem que se fez! Nesta aula estivemos a explorar o Quandary, "uma aplicação que permite criar aplicações interactivas baseadas na web e sob a forma de jogos de decisões."

Felizmente que está numa versão em português (feita por elementos da "nossa casa", incluindo o professor, Fernando Costa!).

O Quandary tem dois conceitos básicos:

1. Construção de situações (os chamados Pontos de decisão) e
2. Uma questão e alternativas de resposta

Este programa parece-me ser simples, embora saiba que vai dar muuuuito trabalho!!

Para quem quiser fazer o download, aqui fica o endereço:

http://www.halfbakedsoftware.com/quandary_download.php

Fases do processo de aplicação multimédia

• 1ª Fase: Concepção
• 2ª Fase: Argumento/ante-projecto
• 3ª Fase: Guião de autor
• 4ª Fase: Realização
• 5ª Fase: Testagem (do ponto de vista técnico e pedagógico)
• 6ª Fase: Produto final - Utilização

"Googlar" substitui o verbo "pensar"!

Segundo o Register (http://www.theregister.co.uk/2005/04/22/email_destroys_iq/), um estudo psiquiátrico levado a cabo pelo King's College refere que a tecnologia moderna está a esgotar as capacidades cognitivas humanas. O estudo de cerca de 100 mil alunos em 30 paises revelou que as crianças menos dependentes de computadores, foram melhores em matérias relacionadas com teoria de números e literatura. Por outras palavras, tecnologia/internet em doses desmedidas, inibe a capacidade de raciocínio. (Isto vem comprovar o que eu já disse atrás, no post "No meu tempo não havia nada disto!").

Obviamente que a grande facilidade no acesso à informação traz inúmeros benefícios, mas se a informação não for devidamente enquadrada e contextualizada, somente contribui para formar preguiçosos mentais. Infelizmente, "Googlar" começa a substituir o verbo "pensar".

Computadores no espaço

Neste artigo(http://www.bit-tech.net/article/162) o autor escreve sobre os computadores utilizados em missões espaciais. São referidos os tipos de processadores e respectivas velocidades, porque é que as estações espaciais têm menos poder computacional que um vulgar portátil e muitos outros aspectos curiosos. Um artigo interessante e conciso para os apreciadores do tema.

Os visionários da informática

É impossível prever o futuro mas no entanto todos temos - ou julgamos ter - uma noção mais ou menos aproximada da maneira como vai ser. E se nalgumas áreas não é muito difícil adivinhar o rumo que as coisas vão tomar, já noutras as previsões saem completamente furadas. A tecnologia é uma delas. Com efeito, nos últimos tempos a evolução tecnológica tem sido tão grande que equipamentos e conceitos com meia dúzia de anos são considerados completamene antiquados. Torna-se, por isso, muito arriscado fazer futurologia ou tecer quaisquer vaticínios sobre a evolução tecnológica seja do que for.
Por isso quando vemos alguns filmes de ficção científica com - digamos - 20 anos achamos tudo aquilo ridículo. O mesmo se passa quando lemos textos ou afirmações sobre ciência e tecnologia, alguns até da autoria de personalidades notáveis. A reacção é sempre a mesma: riso. Vejamos o que se dizia sobre o futuro dos computadores...

1943 - "Penso que há um mercado mundial para cerca de 5 computadores" Thomas Watson, presidente da IBM

1949 - "Os computadores do futuro não pesarão menos de uma tonelada e meia" Popular Mechanics

1977 - "Não há nenhuma razão para que as pessoas queiram ter um computador em casa" Ken Olsen, CEO da Digital

1981 - "640Kb de memória é bem suficiente para tudo o que temos necessidade de fazer com um PC" Bill Gates, fundador da Microsoft

1998 - "A época dos PCs terminou" Lou Gerstener, CEO da IBM

Cone de Dale

(Clicar na imagem para aumentar)